Ética e saúde na escola: definindo alunos com necessidades especiais
Professora Lucia Tinós - Usp
A questão central dessa aula é perceber como é importante o modo como os professores recebem os alunos com necessidades educacionais especiais. Como a escola se prepara para recebê-los, como se planejam as ações pedagógicas e de acessibilidade.
Esse processo de integração ganhou força com a Conferência de Salamanca em 1994. Mas já na definição do que seria um aluno com necessidade educacional especial já podemos perceber que o processo apenas se inciou com muitos desafios a serem superados. Pois, essa definição é feita pela comparação com os alunos ditos "normais". Ou seja, NE é como apresenta a professora, o "aluno que, em comparação com os demais alunos de sua idade, tem maior dificuldade. Seja no aspecto físico, sensorial, intelectual ou social". Nesse tipo de definição, o aluno NE continua sendo visto como um problema, ou tendo problemas. Quando na verdade, a escola e o professor é que devem se adaptar para garantir o direito a aprendizagem de todos os alunos, de acordo com as necessidades específicas de cada um.
As definições sobre os diagnósticos desses alunos, ainda muito vinculados a área da saúde, são fundamentais como instrumentos de planejamento dos professores. Afinal, essas crianças, jovens e adultos, chegam à escola com a perspectiva de que vão aprender, de que tem possibilidades a alcançar e trazem consigo os sonhos e perspectivas próprios de qualquer pessoa em sua idade.
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