Módulo IV - Educação Especial - Aula 07

Crianças e jovens com necessidades educativas especiais na escola - dialética da inclusão/exclusão
Profª Kátia Amorim - Usp/Ribeirão Preto

A questão da aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser abordada na lógica da complexidade da sociedade contemporânea, relacionando os muitos fatores que se entrelaçam nesse contexto. Assim, deve-se levar em conta:

• ponto de vista da família
• ponto de vista da gestão escolar                 
• ponto de vista do professor
• ponto de vista do aluno

 Esses são pontos de vista que nem sempre estão em sintonia, no caso do aluno é ainda pior, sua visão, suas opiniões, suas sugestões e soluções para enfrentar os desafios colocados sequer são ouvidos. O aluno é tratado como alguém incapaz de decidir e de saber o que se pode fazer ou o que se quer fazer e como. Ao aluno sequer é perguntado qual é a sua dificuldade ou facilidade, é como se o diagnóstico médico o condenasse a uma incapacidade completa. Nos filmes "Vermelho como o céu" e "Como as estrelas na terra - toda criança é especial" essa questão fica muito bem ilustrada. E mesmo no ambiente escolar, a criança se vê excluída de todo o processo que se desenvolve ao seu redor.

Na maioria das vezes  o professor não é nem avisado de que terá um aluno com necessidade educacional especial. Ele deve descobrir por conta própria e encontrar soluções por conta própria.  Perde-se a ideia de que os alunos são dele e de toda a escola. Chega-se num processo absurdo e, nesse sentido violento, no qual todos fingem que o aluno está incluído e ninguém toma conhecimento real da pessoa que está ali, esperando para aprender alguma coisa.